785. PROGRAMMAZIONI MODULARI PER MAPPE CONCETTUALI E PER OBIETTIVI TASSONOMICI

Metodologie e strategie funzionali all’autonomia organizzativa e didattica in scuole dell’obbligo: istituti comprensivi – vol.1^o per docenti con funzioni obiettivo e team di insegnanti impegnati in progetti modulari e nella elaborazione a attuazione del Piano Offerta Formativa (P.O.F.)

E.Baraldi, B. Bellanova – Ed. C.P.E. - pag. 256

Perché la programmazione modulare è articolata in progetti didattici disciplinari e plurinterdisciplinari.

Programmazione modulare per concetti, mappe concettuali, obbiettivi tassonomici.

Metodologie didattiche:

1. Fasi delle programmazione modulare.
   • moduli organizzativi funzionali:
     • all’autonomia organizzativa e didattica;
     • alle mappe concettuali e allo sviluppo della rete mentale.
   • moduli a sviluppo, nelle diverse discipline, delle capacità:
     • logiche;
     • operative;
     • espressive.
   • Le variabili del percorso apprenditivo come eco-sistema: la qualità e la quantità delle informazioni.
   • La motivazione dell’apprendere ad apprendere.
   • Le tecniche dell’appren­dimento: comprensione, organizzazione, utilizzazione.
   • Il cambiamento.
   • L’autovaluta­zione.
   • La comunicazione.
   • Gli stili (o approc­ci) d’in­­se­­­­gnamento-apprendi­mento.
   • Percorso di apprendimento interdisciplinare con relativi modelli.
2. Organizzazione della programmazione modulare per obiettivi.
   • Lo sfondo e le variabili della program­mazione didattica modulare: forma; contenuto; ambiente-territorio;
   • organizzazione della vita della scuola;
   • gli insegnanti;
   • la famiglia;
   • il gruppo classe;
   • gli allievi.
   • Moduli:
     1. La vita scolastica.
     2. La vita extrascolastica.
     3. Autoanalisi dei docenti e dell’Istituto.
   • Un itinerario di programmazio­ne mo­dulare di attività inerenti tutte le discipline del settennio dell’obbligo.
   • 3 Documenti di programmazioni didattiche modulari di cll.1^a-2^a-3^a nella continuità Elementari/Biennio.
3. Proposte di percorsi dalle mappe concettuali a programmazioni disciplinari di italiano e lingua straniera, mate­matica, scienze, storia, geografia, musica, educazione tecnica, educazione fisica e motoria, educazione religiosa.