460. EDUCHANDICAP N. 8: PERCORSI LOGICO-MATEMATICI

a costruzione delle mappe concettuali dell’a­lunno che incontra difficoltà a risolvere situazioni-problema vol. 1° (prime classi scuola obbligo).

E. Baraldi - Ed. C.P.E. - pag. scheda 320

Guida didattica sperimentata con esiti positivi, corredato da 140 pagine‑scheda (fotocopiabili), finalizzate a motivare il bambino a compiere attività di:

1. conquista e uso dello spazio a formazione dello sfondo o scenario e i nuclei concettuali;
2. conquista dello spazio: motorio, manipolatorio, simbolico‑verbale, simbolico-numerico, simbolico grafico;
3. individuazione e costruzione dei rapporti euclidei, attraverso attività di "gioco libero" e di "gioco con regole", organiz­zati in forme individuali e di gruppo;
4. utilizzazione dei materiali strutturati e non per attività finalizzate all'acquisizione dei concetti di: insieme, aper­to/chiuso, inclusione/esclusione, appar­tenen­za/non appartenenza, di contrasto, e attraverso il cambio di forme, la memoriz­zazione di immagini in sequenza, seriazioni, attività di orientamento spaziale e spazio/tem­porale, gioco e se­riazione delle quantità e dei colori utilizzando materiali strutturati e non e materiali costruiti dagli alunni stessi;
5. problematizzazione di situazioni inerenti i rapporti di quanti­tà (più di..., meno di..., di lunghezza, altezza e distanza) e risoluzione del­le situazioni stesse attraverso misurazioni con strumenti prassici (spanne, piedi, passi) e strumenti convenzionali costruiti dagli alunni stessi e validi per la classe;
6. conoscenza/com­prensione dei rapporti di successione (prima/dopo), di ordinamento spazio/temporale (numerazione ordinale) e di ordinamento logico (numerazione cardinale) con presentazione ed uso dei simboli numerici;
7. sviluppo dei concetti di simbolizzazione e classificazione con uso di simboli convenzionali. Attività fina­lizzate alle operazioni di: contare; numerare; aggiungere e togliere; compiere operazioni in cifre, misurazioni.