561. EDUCHANDICAP N. 11: COME VALUTIAMO ALUNNI IN SITUAZIONI DI HANDICAP

23 casi di integra­zione, valutazioni, profili - P.E.I - relazioni iniziali, intermedie e fi­na­li dell’anno di formazione.

E. Baraldi - Ed. C.P.E. - pag. 320

Quello che debbono sapere insegnanti di sostegno e genitori per il recupero-sviluppo dell’alunno in situazione di handicap.

20+3 casi di alunni di tutte le classi di Materne, Elementari e Medie con tipologie diverse di handicap (a ciascun alunno vengon­o dedicate 10/20 pagg.).

1. Diagnosi funzionale (gli elemen­ti che concorrono a definire l’handi­cap dell’alun­no).
2. Currico­lo scolastico dell’alun­no dal Nido alla Media.
3. L’alunno nell’ambiente scuola: gli elementi che concorrono alla sua integrazio­ne;
4. P.E.I. artico­­lati per assi (cognitivo; affettivo-re­­la­­zionale; co­mu­ni­ca­zionale; linguistico; senso­riale; mo­to­­rio-pras­sico; neuropsicologico; dell’au­­­­­to­nom­ia; del­l’ap­­­pren­­­­di­men­to) e/o per aree con progetti a sfondo integratore.
5. Strumenti e proce­dimenti per le verifiche, per le rilevazioni degli ap­pren­dimenti, per le valutazioni intermedia e finale e dei progressi nell’ap­pren­­di­­mento e nello sviluppo personale e sociale dell’alunno.

3 relazioni documentate  sull’anno di formazione e sulla presentazione degli alunni in situa­zione di handicap dalla Scuola Elementare alla Media. Documentazione di situazioni e interventi.