2E. CORSI DI IDONEITA’, ABILITAZIONI, SPECIALIZZAZIONE NEL SOSTEGNO

per docenti e insegnanti tecnico-pratici, diario di bordo, orientamenti e strumenti per progettazioni, esercitazioni, relazioni, tesi.

C. Bertacchini, E. Baraldi - Ed C.P.E. 2005 - pag. 208

Dialogo aperto con i docenti.

1. Il diario di bordo.
• Schema: come avviene la compilazione.
• Fasi di organizzazione di corsi di abilitazione e di tirocinio.
• Le tipologie di corsi e di tirocini.
• Rilevamento dei dati della scuola 2004-2005.
• Relazione sull’esperienza del corso o del tirocinio.
• Interventi diretti: Unità di apprendimento introduttiva.
• Continuità scuola primaria e secondaria.
• 1^a U.A. Culture: food.
• 2^a U.A.: What’s your life like? Tell it in a letter.
2. La relazione sull’attività del corso abilitante (D.M. 21-9/02/05).
• Come articolare e cosa scrivere nella premessa.
• 1^a Sezione: Il momento orientativo.
• 2^a Sezione: L’input. Modello USCA: Unità Scolastica in interazione con l’Ambiente.
• 3^a Sezione: Il tirocinio osservativo. Profilo didattico del tutor. Studio dello spazio classe. Studio del gruppo classe.
• Fase direttamente osservativa
• 1^a Parte: Il ruolo del corsista osservatore.
• 2^a Parte: Osservo la classe nella sua completezza e nella sua individualità.
• 1^a Fase: Come gruppo classe e come singoli individui. Piano delle attività. Raggruppamento alunni, metodi, mezzi e strumenti.
• 2^a Fase: I' insegnante in progress.
• A) L’Unità Didattica in L2: modello di sequenzialità programmatoria. La progettazione modulare. L’organizzazio­ne modulare della didattica. La progettazione modulare. Moduli e unità di apprendimento. Come costruire le “unità di apprendimento” e strutturarle in moduli e/o in Piani di studio personalizzati (PSP). Moduli e unità di apprendimento. Il modulo, origine e definizione. Caratteristiche e vantaggi della didattica modulare. Caratteristiche formali del modulo. Caratteristiche delle competenze acquisite attraverso il modulo. Vantaggi della didattica modulare. Esempi prodotti dal Ministero della P.I.
• B) Descrivere per gioco. Caratteristiche. Struttura del modulo. Prerequisiti. Obiettivi. Illustrazione dei percorsi. Verifica intermedia.
• 3^a Parte: Nascita del progetto.
3. La tesi di abilitazione del corsista.
• Come fare la tesi?
• Capitolo 1° della tesi.
• Capitolo 2° della tesi.
• Capitolo terzo della tesi.
• Bibliografia relativa alla tesi.

Progetto. Presentazione dei contenuti dell’esperienza. Un’appendice su CD-Rom. Bibliografia. Mini glossario. Appendice: Rassegna stampa. Un modello formativo di tirocinio. La mia pedagogia nell’attuale contesto culturale. D.M. n.21 del 9/02/2005.