Il volume raccoglie le idee e le esperienze che, che dall’anno 1996/97, gruppi di docenti di scuole del Veneto hanno eleborato, promosso e sviluppato sulle tematiche dello “star bene in classe e degli stili di appendimento”. Il coordinamento progettuale è stato a cura dell’IRRE del Veneto. Il testo presenta anche i risultati dell’indagine, condotta su un campione di circa 3.000 studenti, sugli stili di apprendimento; è corredato da numerose buone pratiche e da matreiali didattici; include brevi saggi di studiosi sui temi affrontati.

Le problematiche attuali sulla personalizzazione dei cuuricoli, sul bullismo, sulla diversificazione delle pratiche di insegnamento, trovano nel volume adeguata problematizzazione e orientamenti applicativi.

Testo specifico per Progetto qualità. Tematiche: I processi della conoscenza e insegnamento/metacognizione, stili cognitivi e insegnamento. Potenziali e stili individuali di apprendimento.. Stili di insegnamento e di apprendimento.

A. Stili di apprendimento.

A.1. Indagine sugli stili di studio.

A.2. Indagine sugli stili di studio.

A.3. Indagine “Stili di studio - Processi di attenzione”

A.4. Dialogo con gli studenti sullo stile di studio personale.

A.5. I questionari sugli stili di studio. A.6. Progetto di Apprendimento Cooperativo.

B.1. Progetto “Accoglienza” – Dossier.

B.2. Adolescenza e orientamento.

B.3. Il circle time a scuola.

B.4. Organizzazione e distribuzione di incarichi tra gli alunni.

B.5. Progetto “Accoglienza”.

B.6. Il lavoro di coppia.

B.7. Accoglienza e sfondo integratore.

B.8. Progetto “Accoglienza”. I Materiali: I questionari sugli stili di studio/Premessa. I questionari sugli stili di studio/Strumenti. Ipotesi di documentazione/Diario di bordo. Le Iniziative Regionali. Il Convegno di Mirano “In classe capisco meglio se…”.

1. Le Letture.
2. Climi in classe e stili di apprendimento.
3. Intelligenze multiple e flessibilità dei curricoli.
4. La Pedagogia Istituzionale. “Le dieci tesi” da Il Manifesto di Chiaravalle.